以图配字，还加上拼音……</p>
李二很快意识到这就是一份用来教人识字的读本！</p>
至于这读本与寻常识字书本有何不同之处？</p>
其实很明显，不在别处，就是每个字多出了一副画，简单的水墨画。</p>
为何会多出一幅画，如果是旁人向李二描述这本册子，他或许会困惑。</p>
毕竟识字读本就用来识字就好了，要画干什么？</p>
但亲眼见到的瞬间他就明白了。</p>
这幅画存在的意义不是别的，这不就是让人看到画的一瞬间，就能知道含义？</p>
当然，这功能看起来微不足道。</p>
但如果送到不识字的人手中，只要花上几天的功夫教他学会认识拼音，那么接着……</p>
不需要再有任何教学，或快或慢，这人最后，都能学会识字！</p>
而整个教学成本，不过就是教拼音的几天而已。</p>
而如果换做是派遣饱学先生去教，那情况又不相同。</p>
这样一教下来，快慢且不说，首先这需要的教学时间就大幅缩减。</p>
用这读本，只需要先生教几天拼音，甚至都不需要什么饱学鸿儒，懂拼音即可。</p>
一个要职业的教书先生花费好几年的时光，要举国识字，得费劲到什么时候去？</p>
另一个却不同，只要几天的时间。</p>
说起来，有先生带着，那效率没准会高一些，而这读本的字量显然也不够。</p>
但如果配上之前的“字典”呢？</p>
这事情不就立刻不一样了！</p>
有字典辅助，后续的读书进学，即便没有数千字的识字量打底，那也可以进行了！</p>
而且……这效率还未必就比教书先生一板一眼，来的低！</p>
这么看的话，李二顿时明白，李盛所说的举国识字……</p>
只怕就是并非空谈了。</p>
李盛他是真有把握，让大唐举国之民，人人识字！</p>